Esta cuestión afecta tanto a la organización de la formación como a su contenido. El objetivo es conectar las necesidades de competencias, las formaciones disponibles, los alumnos y el seguimiento real del progreso.
De la cartera al alumno
Una formación disponible todavía no es un recorrido iniciado. La asignación la vincula con un alumno concreto.
Adaptar las asignaciones a los roles
No todos los miembros de un equipo necesitan el mismo itinerario. La organización puede orientar las formaciones según funciones y objetivos.
Dar acceso al Learning Workspace
Una vez asignada, la formación queda disponible en el Learning Workspace del alumno.
Mantener la visibilidad de la organización
Las asignaciones siguen visibles para distinguir lo asignado, iniciado y terminado.
Construir secuencias coherentes
Los itinerarios de competencias permiten preparar formaciones complementarias alrededor de un objetivo profesional.